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数学阅读的缺乏,迟早体现在成绩和思维差距上!

2018-04-22 08:46                            未知点击:



一般听到“课外书”,大家会想到语文的、英语的,甚至是关于历史、地理的,随便数都能数出一大堆。那么,数学呢?看看孩子日常的课外阅读,似乎也没有数学的事,其实数学阅读是不能忽视的一部分。

为什么要强调数学阅读?怎样让孩子进行数学阅读?数学阅读会不会很难?今天这篇文章将一一给大家分析。

外出讲学或上课,我总要问孩子们一个同样的问题:

同学们,你们读过数学课外书吗?

可是他们的回答并不令人满意。有的一本也说不上,偶尔有同学能够说上几本,我已经十分开心了!从中可以看出:我们对小学数学课外阅读是十分忽视。

可以这样说:我们欠孩子真正的数学阅读!

这不是他们自己的责任,责任在老师和家长没有给他们这样的机会。

为什么我要强调数学阅读?怎样让孩子进行数学阅读?数学阅读会不会很难?下面我来一一和大家分析。

   

01

为什么学数学也需要阅读?

越来越多的国际大规模学力测评已经证明:数学阅读与数学学业成就呈正相关,也就是说会阅读的人成绩更好。

我在具体的教学中也发现,数学阅读的好处非常多:

  • 增强对数学学科内容的好奇心和兴趣;

  • 拓展数学知识视野,知晓更多数学与社会生活的联系;

  • 学习在课堂学不好的方法与数学思想;

  • 培养自己攻克难题坚持不懈的意志品质;

  • 培养自己“数学家”的眼光与慧眼,形成良好的思维方式与思维习惯;

  • 体会数学的内在美,感受数学学科的魅力,走上数学研究之路。

在这么多好处之间,其实最大的好处就是激发孩子对数学的兴趣。

我自己就深有体会。我小学的时候遇到一位至今印象特别深刻的老师,她叫丛一梅,虽然是一位民办老师,但是对孩子特别好,对我也特别喜欢,给了两本书,一本是《数学小灵通》,一本是《趣味数学》

我被里面的数学趣题或数学故事迷住了,一发不可收拾,从此迷恋上数学,喜欢上解题。

也就是因为小时候的经历,现在作为老师,我才特别注重学生的数学阅读。

而令人欣慰的是,我的学生也因为数学阅读对数学产生了浓厚的兴趣。有一次我们在课上讲到一个数学故事,讲得是一个英国剑桥大学的教授如何进行一个算式推理的故事。

没想到学生们回家后竟然也尝试了这个算式推理。有些学生前前后后耗费了两个多小时,还都乐此不疲。也有家长通过QQ给我留言,说自家孩子原本很贪玩,那天却在家里一直坐在那里验算、推导,整整两个多小时没有离开书桌,直到把结果算出来才起身去吃饭、休息,这是在他以往的学习中是从来没有发生过的事情。

这就是数学阅读的魅力。教育的艺术不在于传授本领,而在于唤醒和鼓舞。

   

02

如何引导孩子进行数学阅读?

不过,数学阅读可比语文阅读有难度。

指导孩子阅读,也要讲究方法,同时也有很多种方式可以激发出孩子的兴趣,我的方法,希望对您有一丝启发。

  • 讲述自己的故事

指导学生读书时,我总要给同学们讲自己小时候读数学课外书的故事,引发孩子们的阅读兴趣。我上小学时,先后得到两本数学故事书,一本是《数学小灵通》,一本是《趣味数学》,数学故事中的问题至今记忆犹新。

比如,《聪明的园丁》:

公园中心有九棵小树排成整齐的三行三列,一个园丁每天要推车到树边浇水,而他的车子拐弯和后退都不灵活,只有前进才轻便。

所以,行车路线要尽量减少拐弯次数才能提高工作效率。后来,他琢磨出一个巧妙的路线,车子只要拐三次弯就可以浇一遍水。那么,他到底是怎样走的呢?

受数学老师的影响,从小学开始,我就喜欢阅读和收集数学课外书,现在在班上也经常“晒出”自己收藏的300多本数学童书,大大激发了同学们的买书、读书热情。

  • 多种奖励举措,让孩子读书热情不减

奖励图书、委任做数学小报编辑或主编、奖励到图书馆(凉亭下)读书、给家长发“奖励孩子买书通知单”等。

  • 说一半留一半

我喜欢从书中的一个有趣的例子引入,采用“说一半、留一半”方法,吊起他们的胃口,激发读书求索的欲望。

总之,通过多年的实践,使我坚信:把数学阅读的主动权真正交给学生,才是最好的数学教育!

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